深圳市罗芳小学“习本课堂”实践与研究课题计划

（2013—2014学年第一学期）

一、指导思想

为提高课堂教学质量,建设高效率的智慧课堂，实现课堂教学针对性、主动性、时间性等特点，罗湖区教育局刘荣青副局长提出以“习”为本的教学理论，旨在通过实践与研究，优化课堂教学结果，提高课堂教学效率，将课堂教学与课外学习有机结合在一起。在学生获得知识能力的同时，切实关注学生情感态度、人文修养、品行养成等方面的教育。根据罗湖区教科培中心课题方案，结合我校实际，本课题组围绕“课前习、课中习、课后习得”加强研究，大力实践，立足课堂，努力探究小学语文学生习得的科学方法。

二、本学期课题研究内容

1、课题组综合运用教育科研的方法，针对“课前习”的环节，在研究过程中不断修正完善“预习指引”、“思维导图”绘制等研究措施，全面开展课题研究，力求圆满完成研究任务。

2、从环节、内容和学段（高、中、低）等不同层面，深入研究小学语文“课前习”、课中小组分享交流、感悟及随堂检测的方法和原则，初步构建单元整组教学模式，探索出基本的“习本”课型。

3、进行相关课题材料的收集整理工作。

三、课题研究的措施

1、加强理论学习，提高认知水平。

（1）提供学习材料，开展读书活动。结合上学期期末语文科组假期读书活动，在对《基于脑的语文教学》及《开放式语文教学》自读后，在开学初交流读书心得及体会。

（2）邀请专家，实操培训。借鉴在课前预习方面取得优秀经验的珠海香洲二小的教学模式，邀请香洲区小学语文教研员江风主任给老师们做讲座、备课指导及实操培训。

（3）组织课题组教师积极参与校内外的教学研讨活动。

2、增强课题意识，深入课题研究。

（1）本学期举行至少二次大型课题研讨活动。每次活动都围绕研究重点设置一个研讨的主题（按教学内容设置），安排1～2节课题研究课和课题研讨。让每次研究主题在理念与实践的碰撞中，在个体与群体的交融中得到深化。

（2）专题研讨贯穿研究过程的始终。一方面，针对教材中教学情境的分析、调整、补充和整合等问题的集中研究。另一方面，针对教学环节层面的研究，在对内容层面研究的基础上安排专题研讨，提炼出小学语文有效的“习本课堂”的方法和原则。

3、以单元整组教学为阵地，实施整合教学，聚焦课堂，研究与整合教材，通过集体备课活动、教研公开课和形式多样的教研、科研活动，提高教师解读教材和处理教材的能力，初步构建单元整合教学模式。11月份拟邀请上级领导和兄弟学校来校观摩基本教学模式研究课。

4、加强交流，突出实效。充分利用网络资源优势，通过区中心课题组创建的课改实验网站，研讨教研活动内容，交流实验情况，建立资源库，实现网络资源共享。

5、严格考勤，保障研究实效。

（1）学校课题组成员每两周集中一次，备课小组每周一次开展集体备课。交流实验中存在的问题、取得的经验、解决的办法等。

（2）每次大型活动，每位研究教师必须围绕研究主题充分准备，力争在课题研讨中发言。另外，上课教师上交经过反思的教学设计和精彩案例，其他教师积极参与研课磨课及评课活动。

（3）学期末，课题组要把研究材料进行整理、归档。通过总结前期工作，提出下一步研究的设想、计划。

6、注重过程研究资料的搜集。

建立定期备课、定期说课、定期汇报制度，做到有课必录，通过录像反思、

案例研磨，提高教师调控课堂的能力。

四、课题研究的规划

九月份：

1、交流假期读书心得及新学期实验设想。

2、确立课题组的领导机构与核心成员，完成课题核心组成员研究任务具体分工。

3、组织课题组的成员集中学习，听珠海香洲区小学语文教研员江风主任《基于脑的语文教学》讲座及实操培训。

4、开展第一次课堂教学研讨活动，主题：课前习得环节的课堂分享与交流。课题组实验教师胡荣基老师上五年级研究课《梅花魂》及彭渝丹上四年级研究课《爬山虎的脚》。

十月份：

1、举行第二次课堂教学研讨活动，主题：落实课前习与课中习，初步构建“习本课堂”语文课堂教学模式。课题组实验老师戴慈航上五年级研究课《鲸》。邀请区有关领导及专家、兄弟学校参与课题研究。

2、围绕第二次课堂教学研讨活动的主题，组织课题组教师撰写心得，每个备课小组根据基本模式，针对所教的年段集体备一节课，落实“预习指引”、“思维导图”、“感悟与发现”、“随堂检测”的环节。

3、针对第二次课堂研讨活动中暴露出的问题，深入展开研究。

4.加强集体备课，整合教材，进一步探索单元整组教学模式。

十一月份

1.举行第三次课堂教学研讨活动，主题：如何借助数字化手段落实“习本课堂”中小组合作学习与汇报。课题组实验老师袁碧峰上研讨课《观潮》。

2.组织课题组成员搜集、学习相关理论。

3.设置四个档案盒（计划与总结、学习资料、教学案例与设计、成果资料），收集、整理过程性资料并上传区“习本”课改专题网站。

十二月份

1、举行第四次课堂教学研讨活动，主题：利用“智慧树”调动低年级学生课前预习的积极性，积极创建“习本课堂”小组合作学习。课题实验教师王慧上三年级研究课。

2、举行第一次研究论文评选。即：围绕本学期开展的四次研究主题，组织实验教师认真撰写教学案例、教学设计或教学论文，在评选、修改的基础上，上传专题网站或推荐教育刊物发表。

3、关注常态课，继续开展单元整组“习本课堂”教学备课、说课活动。

4、收集、整理过程性资料（案例、设计等），撰写学期实验总结

元月份

1、总结学期课题研究情况。

2、参与区课题实验学期总结会。

      深圳市罗芳小学

      2013年10月20日

附表1

罗芳小学 语文 科集体备课安排表

 2013—2014学年度第一学期

附表2

 罗芳小学语文科说课安排表

2013—2014学年度第一学期

附表3

罗芳小学语文科研究课安排表

 2013—2014学年度第一学期