2013年10月30日

深圳市罗芳小学“习本课堂”实践与研究课题计划


(2013—2014学年第一学期)

一、指导思想

为提高课堂教学质量,建设高效率的智慧课堂,实现课堂教学针对性、主动性、时间性等特点,罗湖区教育局刘荣青副局长提出以“习”为本的教学理论,旨在通过实践与研究,优化课堂教学结果,提高课堂教学效率,将课堂教学与课外学习有机结合在一起。在学生获得知识能力的同时,切实关注学生情感态度、人文修养、品行养成等方面的教育。根据罗湖区教科培中心课题方案,结合我校实际,本课题组围绕“课前习、课中习、课后习得”加强研究,大力实践,立足课堂,努力探究小学语文学生习得的科学方法。

二、本学期课题研究内容

1、课题组综合运用教育科研的方法,针对“课前习”的环节,在研究过程中不断修正完善“预习指引”、“思维导图”绘制等研究措施,全面开展课题研究,力求圆满完成研究任务。

2、从环节、内容和学段(高、中、低)等不同层面,深入研究小学语文“课前习”、课中小组分享交流、感悟及随堂检测的方法和原则,初步构建单元整组教学模式,探索出基本的“习本”课型。

3、进行相关课题材料的收集整理工作。

三、课题研究的措施

1、加强理论学习,提高认知水平。

(1)提供学习材料,开展读书活动。结合上学期期末语文科组假期读书活动,在对《基于脑的语文教学》及《开放式语文教学》自读后,在开学初交流读书心得及体会。

(2)邀请专家,实操培训。借鉴在课前预习方面取得优秀经验的珠海香洲二小的教学模式,邀请香洲区小学语文教研员江风主任给老师们做讲座、备课指导及实操培训。

(3)组织课题组教师积极参与校内外的教学研讨活动。

2、增强课题意识,深入课题研究。

(1)本学期举行至少二次大型课题研讨活动。每次活动都围绕研究重点设置一个研讨的主题(按教学内容设置),安排1~2节课题研究课和课题研讨。让每次研究主题在理念与实践的碰撞中,在个体与群体的交融中得到深化。

(2)专题研讨贯穿研究过程的始终。一方面,针对教材中教学情境的分析、调整、补充和整合等问题的集中研究。另一方面,针对教学环节层面的研究,在对内容层面研究的基础上安排专题研讨,提炼出小学语文有效的“习本课堂”的方法和原则。

3、以单元整组教学为阵地,实施整合教学,聚焦课堂,研究与整合教材,通过集体备课活动、教研公开课和形式多样的教研、科研活动,提高教师解读教材和处理教材的能力,初步构建单元整合教学模式。11月份拟邀请上级领导和兄弟学校来校观摩基本教学模式研究课。

4、加强交流,突出实效。充分利用网络资源优势,通过区中心课题组创建的课改实验网站,研讨教研活动内容,交流实验情况,建立资源库,实现网络资源共享。

5、严格考勤,保障研究实效。

(1)学校课题组成员每两周集中一次,备课小组每周一次开展集体备课。交流实验中存在的问题、取得的经验、解决的办法等。

(2)每次大型活动,每位研究教师必须围绕研究主题充分准备,力争在课题研讨中发言。另外,上课教师上交经过反思的教学设计和精彩案例,其他教师积极参与研课磨课及评课活动。

(3)学期末,课题组要把研究材料进行整理、归档。通过总结前期工作,提出下一步研究的设想、计划。

6、注重过程研究资料的搜集。

建立定期备课、定期说课、定期汇报制度,做到有课必录,通过录像反思、

案例研磨,提高教师调控课堂的能力。

四、课题研究的规划

九月份:

1、交流假期读书心得及新学期实验设想。

2、确立课题组的领导机构与核心成员,完成课题核心组成员研究任务具体分工。

3、组织课题组的成员集中学习,听珠海香洲区小学语文教研员江风主任《基于脑的语文教学》讲座及实操培训。

4、开展第一次课堂教学研讨活动,主题:课前习得环节的课堂分享与交流。课题组实验教师胡荣基老师上五年级研究课《梅花魂》及彭渝丹上四年级研究课《爬山虎的脚》。

十月份:

1、举行第二次课堂教学研讨活动,主题:落实课前习与课中习,初步构建“习本课堂”语文课堂教学模式。课题组实验老师戴慈航上五年级研究课《鲸》。邀请区有关领导及专家、兄弟学校参与课题研究。

2、围绕第二次课堂教学研讨活动的主题,组织课题组教师撰写心得,每个备课小组根据基本模式,针对所教的年段集体备一节课,落实“预习指引”、“思维导图”、“感悟与发现”、“随堂检测”的环节。

3、针对第二次课堂研讨活动中暴露出的问题,深入展开研究。

4.加强集体备课,整合教材,进一步探索单元整组教学模式。

十一月份

1.举行第三次课堂教学研讨活动,主题:如何借助数字化手段落实“习本课堂”中小组合作学习与汇报。课题组实验老师袁碧峰上研讨课《观潮》。

2.组织课题组成员搜集、学习相关理论。

3.设置四个档案盒(计划与总结、学习资料、教学案例与设计、成果资料),收集、整理过程性资料并上传区“习本”课改专题网站。

十二月份

1、举行第四次课堂教学研讨活动,主题:利用“智慧树”调动低年级学生课前预习的积极性,积极创建“习本课堂”小组合作学习。课题实验教师王慧上三年级研究课。

2、举行第一次研究论文评选。即:围绕本学期开展的四次研究主题,组织实验教师认真撰写教学案例、教学设计或教学论文,在评选、修改的基础上,上传专题网站或推荐教育刊物发表。

3、关注常态课,继续开展单元整组“习本课堂”教学备课、说课活动。

4、收集、整理过程性资料(案例、设计等),撰写学期实验总结

元月份

1、总结学期课题研究情况。

2、参与区课题实验学期总结会。

      深圳市罗芳小学

      2013年10月20日

 

附表1

罗芳小学 语文 科集体备课安排表

 2013—2014学年度第一学期

集体备课主题

集体备课时间

主讲老师

地点

暑假学习资料自学心得交流

2013年9月12日

景地、王慧、谢泽琪

三楼会议室

基于脑的语文教学

2013年9月14—16日

江风主任

三楼会议室

课前习得的课堂分享与交流

2013年9月15日

彭渝丹、

胡荣基

三楼会议室

落实课前习与课中习,初步构建“习本课堂”语文课堂教学模式

2013年10月15日

戴慈航

四楼科学室

如何借助数字化手段落实“习本课堂”中小组合作学习与汇报

2013年10月23日

袁碧峰

四楼科学室

单元整合教学模式的集体备课

2013年10月25日

景  地

四楼科学室

利用“智慧树”调动低年级学生课前预习的积极性,积极创建“习本课堂”小组合作学习

2013年11月14日

王  慧

四楼科学室

如何设计“预习指引”

2013年11月28日

景  地

三楼小会议室

如何指引学生进行“习本课堂”的批注与发现

2013年12月12日

李艳芳

三楼小会议室

随堂检测作业的设计

2013年12月26日

张  颖

三楼小会议室

 

 

附表2

 罗芳小学语文科说课安排表

2013—2014学年度第一学期

说课主题

说课时间

说课老师

地点

《鱼游到了纸上》

9月14日

江风

三楼会议室

《爬山虎的脚》

9月15日

彭渝丹

三楼会议室

《梅花魂》

9月15日

胡荣基

三楼会议室

《观潮》

9月26日

袁碧峰

四楼科学室

《鲸》

10月16日

戴慈航

四楼科学室

《落花生》

10月22日

胡荣基

三楼小会议室

《给予是快乐的》

11月21日

袁碧峰

四楼科学室

小组合作学习的创建

11月14日

王慧

三楼会议室

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附表3

罗芳小学语文科研究课安排表

 2013—2014学年度第一学期

研究课主题

研究课时间

授课老师

地点

课前习的课内交流与展示

9月16日

彭渝丹

三楼会议室

课前习的课内交流与展示

9月16日

胡荣基

三楼会议室

数字化手段在“习本课堂”中使用的尝试

10月23日

袁碧峰

四楼科学室

“习本课堂”教学模式初探

10月25日

戴慈航

四楼科学室

低年级“习本课堂”小组合作学习的创建

11月21日

王  慧

三楼会议室

数字化手段在“习本课堂”中使用的尝试

11月28日

袁碧峰

四楼科学室

 

 


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